2014-4 Julie Sentis : Apprendre les métiers du care en Île de France et en Rhénanie du Nord Westphalie au-delà des assignations de genre ? Une approche ethnographique par les capacités

2014-4 Julie Sentis : Apprendre les métiers du care en Île de France et en Rhénanie du Nord Westphalie au-delà des assignations de genre ? Une approche ethnographique par les capacités

Résumé :

L’objet de cette enquête est de porter un regard intérieur et extérieur sur les différentes modalités de la formation professionnelle aux métiers du care de 2010 à 2013, par l’apprentissage promu par les régions en France et sous statut scolaire conservé par les Länder en Allemagne. La démarche méthodologique suivie est pour l’essentiel une approche combinatoire des capacités, basée d’une part sur l’analyse de la bibliographie relative aux aspects historiques et macrosociologiques à disposition, d’autre part sur 90 entretiens menés dans deux établissements et plusieurs administrations de deux régions : l’Ile de France (IDF) et la Rhénanie du Nord – Westphalie (NRW). Le cadre régional ne joue-t-il réellement qu’un rôle restreint au niveau microsociologique ? Les Allemand-e-s sont confronté-e-s au phénomène d’orientation précoce et les Français-e-s à la « domination scolaire » par rapport à laquelle les dominés de l’enseignement professionnels sont censés réagir sans même en avoir les moyens. Mais la réalité des pratiques pédagogiques en IDF et en NRW ne semble pas différer en fonction du cadre régional de référence.